在传统教学中如何建立网络信息教育的学习共同体，教师学生同时在一个教室中参与教学活动如何建立网络信息教育的学习共同体，彼此之间可以很容易进行面对面如何建立网络信息教育的学习共同体的交流，可以自然而然地形成一定的学习共同体，比如一个学习小组一个班级乃至一个学校，都可能成为一个学习共同体而在基于网络的远程学习环境中，学习共同体必须经过有意识的设计才能形成由于缺少与学习者面对面。

#160 #160#160 #160起源 100多年前，杜威就提出了学习共同体的概念引进到东南亚，转变为亚洲的教育革命是佐藤学教授做的国内对它进行研究推广最深入的是华东师大的钟启泉教授和陈静静博士#160 共同体 在这里每个人和其他人是良性的关系每个人都是平等的，互相信任。

“学习共同体”learning community或译为“学习社区”，是支撑以知识建构与意义协商为内涵的学习的平台，成为信息时代知识创生的社会基础，强调人际心理相容与沟通，在学习中发挥群体动力作用对学习共同体的组织学分析学习共同体是以班级授课制为形式的基层学习组织必赢客户端，是按照一定的教学目的任务和形式。

学习共同体如何影响课程设计的革新和实践最后，如何建立网络信息教育的学习共同体我们步入网络时代，这为学习共同体带来了新的可能41 媒体与学习的融合 数字技术如何改变学习的介质和方式42 网络支持的新型教学 提升了学习的互动性和即时性43 网络学习共同体设计 创新教学设计，以适应数字化时代的教育需求。